1. Inteligência Artificial: investigação do uso de tecnologia na educação e a inserção de inteligência artificial.  Inteligência artificial, apresentou novos paradigmas à educação contemporânea. Se, por um lado, essas tecnologias oferecem oportunidades inéditas de personalização da aprendizagem, ampliação do acesso ao conhecimento e dinamização das práticas pedagógicas, por outro, exigem dos educadores um posicionamento crítico, ético e técnico diante de seus usos e consequências. Este e-book reúne reflexões e experiências sobre a inserção da inteligência artificial no contexto educacional, a partir da prática de professores e pesquisadores engajados na construção de um ensino mais inovador, crítico e inclusivo. A obra apresenta não somente conceitos e fundamentos da IA, mas também explora ferramentas como o NotebookLM, ClickUp, Perplexity AI, entre outras, destacando seus usos pedagógicos, limites e potencialidades. O objetivo é oferecer um material acessível, prático e embasado, que possa servir de apoio à formação continuada de educadores e à construção de estratégias didáticas alinhadas às necessidades da educação do século XXI. Trata-se de um convite à reflexão e ao uso consciente das tecnologias, com foco na aprendizagem significativa, na autonomia dos estudantes e no compromisso com uma educação transformadora.  https://doi.org/10.5281/zenodo.16896463

Citar como (APA): Melchioretto, A. F., Górz, F. B., Ortiz, J. H., Boehlke Vargas, D., Col, A. K. da ., Mallmann, E., Passing, I. D., Silveira, G. da ., & Bouvie, S. F. de C. (2025). Inteligência Artificial: investigação do uso de tecnologia na educação e a inserção de inteligência artificial. Zenodo. https://doi.org/10.5281/zenodo.16896463 

2. Práticas digitais no ensino de Química.  Apresentação com relato de experiência nas aulas de química com o uso de ferramentas digitais. O simulator é um projeto da Universidade do Colorado que desenvolve simulações interativas gratuitas de física, química, biologia, ciências da terra e matemática sendo aplicado em três diferentes escolas de uma cidade do Médio Vale do Itajaí. Esta apresentação foi utilizada no IV SECIM - Seminário de Ensino das Ciências da Natureza e da Matemática. https://doi.org/10.6084/m9.figshare.29952056.v2 

3. Formação permanente e a prática docente: um estudo de caso na rede municipal de Blumenau.  Este estudo tem a finalidade de compreender o que leva o grupo de professores da rede municipal de Blumenau a participar ou não de formações ofertadas. Conhecer as necessidades dos mesmos e identificar a aplicabilidade das formações já realizadas pelo grupo. Mediante uma pesquisa de enfoque misto com 177 professores, buscou-se conhecer as razões pelas quais os professores realizam a formação continuada. Trata-se de uma pesquisa qualiquantitativa na qual contou inicialmente com o contato pessoal com a Secretária de Educação, que prontamente indicou a Coordenadora Curricular do setor de formação continuada. Após uma breve apresentação do projeto de pesquisa, nos forneceu todo material documental da secretaria e pesquisas anteriores sobre as formações. Após estudo desta documentação, iniciamos as pesquisas bibliográficas, a qual nos direcionou para os referenciais teóricos. Os resultados demonstram a necessidade do corpo docente em formações que relacionem a teoria com a prática e auxiliem na didática. Revista Humanidades e Inovação (Unitins) 

4. Desafios e possibilidades do professor do século XXI: uma pesquisa-ação sobre o uso de inteligência artificial na educação.  A apresentação aborda os desafios e possibilidades do professor do século XXI diante da inserção da inteligência artificial (IA) na educação. Por meio de pesquisa-ação com professores da rede pública, foram analisadas percepções, intenções de uso e barreiras, como formação insuficiente e questões éticas. Os resultados destacam o potencial da IA para otimizar o tempo, personalizar o ensino e apoiar a inclusão, ressaltando a importância de momentos formativos e diálogo entre comunidade educativa. Recomenda-se que a implementação da IA seja guiada por princípios de equidade, transparência e respeito à privacidade. Apresentação criada para o evento SIC Inove, SENAC Concórdia. DOI: 10.6084/m9.figshare.30268684.v1 

5. Fomento à pesquisa acadêmica colaborativa: ações e resultados do Elo -Grupo de pesquisa da faculdade Senac Blumenau. Apresentação da atividade e interesses do ELO: grupo de pesquisa da Faculdade SENAC Blumenau, apresentado na Semana Acadêmica 2025 da Faculdade SENAC Blumenau. ResearchGate 

1. Pesquisa-ação: I.A. e educação. Os dados foram gerados a partir de um formulário online com questões estruturadas encaminhadas pelo contato institucional dos professores. O termo de aceite e de livre-esclarecimento foi recolhido eletronicamente com o formulário de pesquisa. https://data.mendeley.com/datasets/4nzp3x3fx7/1

2. Pesquisa-ação: I.A. e educação (ação vivencial). A pesquisa-ação aconteceu no dia 25 de agosto de 2025, com os professores da E.B.M. Prof.ª Alice Thielle, nas dependências da Faculdade SENAC Blumenau. Uma ação promovida pelo ELO: Grupo de Pesquisa da Faculdade SENAC Blumenau. . https://data.mendeley.com/preview/s8dkrw45c5?a=e108bdf1-6777-4e1d-a353-992a962c1798