Inserção profissional dos egressos do novo Ensino Médio: estudo de caso de uma escola técnica privada
(Albio FAbian Melchiroetto; Jessica Araujo)

O “novo ensino médio” (NEM) é uma reforma educacional no Brasil, que apesar da implantação em 2022, é discutida a pelo menos uma década. Tem como marco referencial a BNCC (2018). Na esteira destas mudanças, na pesquisa proposta pergunta-se, qual o impacto do novo ensino médio nos estudantes egressos, de uma escola privada de ensino técnico profissionalizante, no Médio Vale do Itajaí?

even3.blob.core.windows.net/anais/885717.pdf  

Direitos humanos e a cartografia  social no contexto escolar
(Albio Fabian Melchioretto;  Jessica Araujo)
Este artigo objetiva cartografar uma experiência reflexiva sobre direitos humanos numa escola de ensino médio integrado ao técnico no Médio Vale do Itajaí, Santa Catarina. Inspirado nas reflexões de Ailton Krenak sobre as diferentes epistemologias que atravessam o território. A abordagem metodológica será a cartografia social, considerando as conexões dadas a partir de aproximações e distanciamentos que os dados gerados oferecem. Este método, dinâmico e relacional, permite uma compreensão vivencial das complexidades sociais. Os dados foram gerados a partir de uma exposição fotográfica inspirada na Declaração Universal dos Direitos Humanos realizada por estudantes do ensino médio. As fotografias, construídas à luz dos artigos da Declaração, revelam questões como vulnerabilidade social, liberdade interior em meio à prisão exterior e direitos humanos no trabalho. A crítica ao capitalismo, conforme expresso por Krenak, é evidente nas representações que destacam desigualdades e exploração. A abordagem da cartografia social permitiu conectar as imagens às narrativas marginalizadas, desafiando normas estabelecidas e promovendo uma visão inclusiva. 

https://doi.org/10.18616/ce.v13i3 

O “novo” Ensino Médio pela ótica de estudantes o “obsoleto envelopado em nova roupagem?”
(Ricardo José Mezzomo; Albio Fabian Melchioretto; Celso Kraemer)
A Lei n. 13.415/2017 estabeleceu nova estrutura curricular, possibilitando, em 2018, a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) do Ensino Médio e, no estado de Santa Catarina, o Currículo Base do Território Catarinense do Ensino Médio (2021). O caráter enciclopédico, fragmentação do conhecimento, baixa atração e reduzido protagonismo dos estudantes motivaram a reforma. Na opinião dos estudantes do terceiro ano do Ensino Médio, a reforma atingiu seu objetivo? Com um questionário a estudantes de uma escola pública estadual de Blumenau/SC, esta pesquisa debate a eficiência da reforma acerca do que ela prometia. Pelas respostas, há certa continuidade em relação ao modelo anterior, bem como distanciamento do cotidiano dos estudantes, sugerindo que as propostas ainda são promessas. A base teórica inclui contribuições dos estudiosos Pérez Gómez, Andy Hargreaves e Paulo Freire.
https://doi.org/10.15448/2179-8435.2024.1.45231

Diário de uma professora em crise: adaptações de aulas práticas em dias de isolamento
(Emanuella Scoz; Albio Fabian Melchioretto)
Este artigo tem como problema de pesquisa os desafios de comunicação entre discentes e docentes vivenciados por uma professora autointitulada em crise, durante o isolamento social em Santa Catarina, a partir de 16 de março de 2020. O objetivo deste artigo é explorar este contexto de mudanças nas práticas de ensino e comunicação, que ocorreu em turmas de ensino presencial dos cursos superiores de Design de Moda e técnicos em Modelagem do Vestuário de uma instituição de ensino federal de Santa Catarina. A partir do relato da professora, que efetuou um diário de bordo, foram encontrados dados, os quais se aplicou método de análise cartográfica. Buscou-se conceituar a crise como um processo de mudança, e utilizou-se o conceito de phármakon em analogia as escolhas feitas durante o período. No relato foram abordadas as estratégias de comunicação vivenciadas para superação de desafios comunicacionais e os novos formatos de aula criados pela docente, utilizando as plataformas institucionais e mídias sociais já conhecidas, tais quais WhatsApp. O modelo de ensino que surgiu durante a pandemia foi nomeado pela equipe docente como ensino em formato remoto, um formato que não é EAD nem presencial. Foi possível concluir a existência de angústia do docente em relação ao tempo vivido, pelo excesso de informação e, ao mesmo tempo, dificuldades de comunicação entre docente e discentes.
Artigo disponível no ResearchGate

Politize-se, possibilidades, contribuições e desafios para pensar o Ensino Médio
(Jessica Araujo; Albio Fabian Melchioretto)
O novo Ensino Médio apresentou um conjunto significativo de transformações no âmbito escolar. Entre as muitas coisas, a proposta inclui maior carga horária e uma prática discursiva focada na formação profissional a partir do desenvolvimento de habilidades e a criação de eixos estruturantes e itinerários formativos. Em tese, tais práticas consideraram a formação integral do estudante, considerando a formação para a cidadania. Diante deste pressuposto, o artigo objetiva investigar a implantação de um elemento curricular de formação humana, voltado à cidadania, numa escola de ensino médio, com itinerário profissionalizante, no município de Blumenau. No caso, o elemento curricular é nomeado de “Politize-se: construindo cidadania”. O problema de pesquisa, diante deste quadro, será: quais os desafios, as contribuições e as possibilidades de um elemento curricular voltado a formação cidadã dentro um curso focado na formação para o mundo trabalho? Para dar conta desta questão, a pesquisa gerará dados a partir da realização de grupo focal com estudantes do terceiro ano do ensino médio. A discussão dos dados dar-se-á numa ação comparativa entre o projeto institucional do elemento curricular analisado e a competência de responsabilidade e cidadania apontada pela Base Nacional Comum Curricular.
Artigo disponível no Academia.edu

A maratona filosófica e o papel do educador: uma leitura com Dewey e Freire
(Ricardo José Mezzomo; Celso Kraemer; Albio Fabian Melchioretto)

Este artigo objetiva analisar uma metodologia vivenciada no ensino de Filosofia – a Maratona Filosófica – à luz do pensamento educacional de John Dewey e Paulo Freire, buscando elucidar as contribuições desta experiência para superar a passividade do aluno, transitando para a atividade  do estudante. Esta mudança implica, fundamentalmente, tanto para Dewey quanto para Freire, a atuação do/a educador/a. Antes de ser apenas uma metodologia, há importantes elementos epistemológicos sobre o entendimento de educação e de aprendizagem. É este entendimento que define o papel do docente no processo de educação. Metodologicamente o artigo se baseia na experiência da Maratona Filosófica e no estudo bibliográfico do pensamento de John Dewey, Paulo Freire, bem como os estudos mais recentes sobre Metodologias ativas e de educação mediada por tecnologias. Parte-se do pressuposto que Dewey e Freire têm influência sobre a epistemologia que fundamenta as Metodologias ativas. É entendimento corrente que a educação está atravessando crises e transformações, sobretudo no que se refere à pedagogia escolar. A necessidade de inovação já aparece na obra de John Dewey e de Paulo Freire, com realce para o princípio epistemológico da atividade do estudante na aprendizagem. A pesquisa mostrou que a Maratona Filosófica é um processo de gamificação e, portanto, caracteriza-se como metodologia ativa. Mostrou também que há vários elementos filosóficos de educação da filosofia de Dewey e de Paulo Freire presentes nas Metodologias ativas.
Anais do VI SIMGETI

O pensamento bergsoniano e Educação Física
(Luis Carlos Rodrigues; Albio Fabian Melchioretto)

A memória apresenta-se como uma perspectiva para se pensar desde aspectos biológicos até culturais e históricos daquilo que constitui o corpo na Educação Física. A partir desta provocação e fundamentado pelas ideias de Bérgson sobre memória e corpo, o presente artigo tem por objetivo entender como se articula a relação entre memória e corpo nas práticas corporais de Jiu-Jitsu. Pensar-se-á a Educação Física em conjunto com as ciências humanas mediante uma caminhada que vai além de práticas corporais. O trabalho é uma análise de uma situação vivenciada em sala de aula, no campus de Ibirama do Instituto Federal de Santa Catarina, no projeto de extensão que ofertou para a comunidade treinos de Jiu-Jitsu. Por meio de uma pesquisa qualitativa e exploratória com dados aferidos por meio de uma entrevista semiestrutural e anotações em um diário de campo, entendeu-se a articulação entre memória e corpo articulando a problemática do devir, do virtual e do movimento contrapondo, além de Bérgson, Deleuze, Foucault e Brecht. Quando se falta em corpo, a ideia que prevalece costuma ainda ser a de um corpo que se opõe ou se contrapõe a uma menta ou a uma alma, mas a pesquisa aponta perspectivas que transcendem esta relação.
Revista Espaço Acadêmico (UEM)

Tênis de mesa e ping-pong: as possibilidades na visão de participantes de um projeto de ensino
(Ana Paula de Souza, Luís Carlos Rodrigues; Albio Fabian Melchioretto)

O presente escrito investigou de que maneira o conceito de rizoma relaciona-se com o Tênis de Mesa nos dizeres dos estudantes do Instituto Federal Catarinense Campus Ibirama. Foi realizada uma pesquisa qualitativa por meio de um questionário junto a participantes de um projeto de ensino deste esporte na instituição. Considerou que existe uma abertura de possibilidades no Tênis de Mesa junto do Ping Pong ao encontro do conceito de rizoma nas respostas dos participantes do projeto.
Anais da XII Mostra Nacional de Iniciação Científica e Tecnológica Interdisciplinar (MICTI) | DOI: 10.21166/micti.v1i1.1709

A vitória do controle: reflexões de uma experimentação que não aconteceu
(Albio Fabian Melchioretto; Filomena Maria Gonçalves da Silva Cordeiro Moita)

A presente reflexão é fruto de uma parte da pesquisa de dissertação e buscará refletir a primeira tentativa de vivenciar a aplicação de uma aula de filosofia com uso de redes sociais virtuais em uma escola da rede pública do Estado de Santa Catarina, Brasil. A problemática que envolve a pesquisa é uma análise dos fatos, a partir de uma leitura de Gilles Deleuze e Félix Guattari, a partir da apresentação das características aproximativas do rizoma. Os fatos consentem na análise dos mecanismos de controle que impediram a realização da atividade com os sujeitos previstos. A pesquisa tem por objetivo refletir o exercício de mecanismos de controle que atuam sobre a escola e os escolares. A reflexão é guiada por uma leitura dos pensadores franceses, onde o rizoma é tomado como método guia para a experimentação e para a análise dos resultados. O instrumento de coleta da pesquisa foi a construção de um diário de bordo.
https://doi.org/10.30612/eadtde.v7i9.10727 

Projeto Integrador 1º ano 2024

Anais com o Game Design Document dos jogos produzidos pelos estudantes do Técnico em Programação de Jogos Digitais integrado ao Ensino Médio, da Faculdade SENAC Blumenau.

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