1. Inteligência Artificial: investigação do uso de tecnologia na educação e a inserção de inteligência artificial.  Inteligência artificial, apresentou novos paradigmas à educação contemporânea. Se, por um lado, essas tecnologias oferecem oportunidades inéditas de personalização da aprendizagem, ampliação do acesso ao conhecimento e dinamização das práticas pedagógicas, por outro, exigem dos educadores um posicionamento crítico, ético e técnico diante de seus usos e consequências. Este e-book reúne reflexões e experiências sobre a inserção da inteligência artificial no contexto educacional, a partir da prática de professores e pesquisadores engajados na construção de um ensino mais inovador, crítico e inclusivo. A obra apresenta não somente conceitos e fundamentos da IA, mas também explora ferramentas como o NotebookLM, ClickUp, Perplexity AI, entre outras, destacando seus usos pedagógicos, limites e potencialidades. O objetivo é oferecer um material acessível, prático e embasado, que possa servir de apoio à formação continuada de educadores e à construção de estratégias didáticas alinhadas às necessidades da educação do século XXI. Trata-se de um convite à reflexão e ao uso consciente das tecnologias, com foco na aprendizagem significativa, na autonomia dos estudantes e no compromisso com uma educação transformadora.  https://doi.org/10.5281/zenodo.16896463

Citar como (APA): Melchioretto, A. F., Górz, F. B., Ortiz, J. H., Boehlke Vargas, D., Col, A. K. da ., Mallmann, E., Passing, I. D., Silveira, G. da ., & Bouvie, S. F. de C. (2025). Inteligência Artificial: investigação do uso de tecnologia na educação e a inserção de inteligência artificial. Zenodo. https://doi.org/10.5281/zenodo.16896463 

2. Práticas digitais no ensino de Química.  Apresentação com relato de experiência nas aulas de química com o uso de ferramentas digitais. O simulator é um projeto da Universidade do Colorado que desenvolve simulações interativas gratuitas de física, química, biologia, ciências da terra e matemática sendo aplicado em três diferentes escolas de uma cidade do Médio Vale do Itajaí. Esta apresentação foi utilizada no IV SECIM - Seminário de Ensino das Ciências da Natureza e da Matemática. https://doi.org/10.6084/m9.figshare.29952056.v2 

3. Formação permanente e a prática docente: um estudo de caso na rede municipal de Blumenau.  Este estudo tem a finalidade de compreender o que leva o grupo de professores da rede municipal de Blumenau a participar ou não de formações ofertadas. Conhecer as necessidades dos mesmos e identificar a aplicabilidade das formações já realizadas pelo grupo. Mediante uma pesquisa de enfoque misto com 177 professores, buscou-se conhecer as razões pelas quais os professores realizam a formação continuada. Trata-se de uma pesquisa qualiquantitativa na qual contou inicialmente com o contato pessoal com a Secretária de Educação, que prontamente indicou a Coordenadora Curricular do setor de formação continuada. Após uma breve apresentação do projeto de pesquisa, nos forneceu todo material documental da secretaria e pesquisas anteriores sobre as formações. Após estudo desta documentação, iniciamos as pesquisas bibliográficas, a qual nos direcionou para os referenciais teóricos. Os resultados demonstram a necessidade do corpo docente em formações que relacionem a teoria com a prática e auxiliem na didática. Revista Humanidades e Inovação (Unitins) 

4. Desafios e possibilidades do professor do século XXI: uma pesquisa-ação sobre o uso de inteligência artificial na educação.  A apresentação aborda os desafios e possibilidades do professor do século XXI diante da inserção da inteligência artificial (IA) na educação. Por meio de pesquisa-ação com professores da rede pública, foram analisadas percepções, intenções de uso e barreiras, como formação insuficiente e questões éticas. Os resultados destacam o potencial da IA para otimizar o tempo, personalizar o ensino e apoiar a inclusão, ressaltando a importância de momentos formativos e diálogo entre comunidade educativa. Recomenda-se que a implementação da IA seja guiada por princípios de equidade, transparência e respeito à privacidade. Apresentação criada para o evento SIC Inove, SENAC Concórdia. DOI: 10.6084/m9.figshare.30268684.v1 

5. Fomento à pesquisa acadêmica colaborativa: ações e resultados do Elo -Grupo de pesquisa da faculdade Senac Blumenau. Apresentação da atividade e interesses do ELO: grupo de pesquisa da Faculdade SENAC Blumenau, apresentado na Semana Acadêmica 2025 da Faculdade SENAC Blumenau. ResearchGate 

6. Desafios da IA na prática pedagógica. Publicação nos anais do Evento: Seminário Internacional “ A Convivência na Educação Básica e no Ensino Superior: desafios e perspectivas” . FURB 2026 

7. Obstáculos epistemológicos no ensino de Matemática: situações identificadas em uma turma de ensino Médio - relato de experiência. Destacamos,  neste  trabalho,  o  conceito  de  Obstáculo  Epistemológico  de  Gaston Bachelard e apresentamos algumas reflexões sobre implicações no ensino da matemática a partir de exemplos no ensino de diferentes conjuntos numéricos. Este trabalho não tem pretensão  de  propor  soluções  para  os  obstáculos  epistemológicos,  mas  promover reflexões  sobre  como  eles  estão  intrinsecamente  relacionados  com  o  ensino  da matemática  e  enfrentar  as  rupturas  causadas  por  tais  obstáculos.  Entende-se  que  a presença dos obstáculos epistemológicos não deve ser vista como algo que será sempre possível superarmos, mas, ao tomar consciência deles, que se tenha condições didáticas para contorná-los ou suavizá-los, a fim de diminuir as dificuldades do aprendizado da matemática decorrentes desse conceito.   Anais da VII ENOPEM 2026 | Apresentação em Slides 

Citar como: SABEL, Eduardo; MELCHIORETTO, Albio Fabian. Obstáculos epistemológicos no ensino de Matemática: situações identificadas em uma turma de ensino Médio - relato de experiência.  In:  Anais  -  VII Encontro  Nacional  Online  de  Professores  que  Ensinam  Matemática.  GEPEME/UNEMAT. Barra  do  Bugres/MT.  On-line,  2025.  ISBN:  978-65-02-28993-8.  Disponível  em: https://meuevento.unemat.br/viienopem/  Acesso em: dia, mês e ano.

1. Pesquisa-ação: I.A. e educação. Os dados foram gerados a partir de um formulário online com questões estruturadas encaminhadas pelo contato institucional dos professores. O termo de aceite e de livre-esclarecimento foi recolhido eletronicamente com o formulário de pesquisa. https://data.mendeley.com/datasets/4nzp3x3fx7/1

2. Pesquisa-ação: I.A. e educação (ação vivencial). A pesquisa-ação aconteceu no dia 25 de agosto de 2025, com os professores da E.B.M. Prof.ª Alice Thielle, nas dependências da Faculdade SENAC Blumenau. Uma ação promovida pelo ELO: Grupo de Pesquisa da Faculdade SENAC Blumenau. . https://data.mendeley.com/preview/s8dkrw45c5?a=e108bdf1-6777-4e1d-a353-992a962c1798

1. Comércio resiliente em Blumenau: eventos e chuva para uma vida mais verde.  Poster apresentado na Semana Acadêmica da Faculdade SENAC Blumenau, 2026. O Poster é fruto do projeto de iniciação científica. Este estudo objetiva-se em desenvolver um plano de resiliência climática como foco em eventos turísticos em Blumenau, integrando tecnologia, sustentabilidade e segurança.  Para tal, buscar-se-á mapear (cartografar) pontos críticos de alagamento próximo aos palcos utilizados na execução da região da Oktoberfest e, por fim, elaborar um manual de contingência "Oktoberfest Verde" para o setor de Comércio de Bens, Serviços e Turismo..  https://doi.org/10.5281/zenodo.20448205